4 marzo_ Correcciones (recomendable trabajo sobre maqueta)
11 marzo_ Entrega definitiva. Cuadernillo apaisado din A4 recopilando la selección de información gráfica generada, incluso las fotos de la maqueta. También se puede traer la maqueta.
sábado, 28 de febrero de 2009
sábado, 21 de febrero de 2009
Premios Ejercicio 1 – Mi Tío, Casa de los Arpel
Premios
Economía
Elegancia Saz Avila, Lucía
Belleza
Radicalidad García Alcázar, Adela
Sencillez
Derroche
Ingenio Ortiz Ortiz, Sergio
Esfuerzo García Alcázar, Adela
Cultura Ortiz Ortiz, Sergio
Outsider Fabero Martín, Jose
Finalistas
Elegancia Saz Avila, Lucía
Belleza
Radicalidad García Alcázar, Adela
Sencillez
Derroche
Ingenio Ortiz Ortiz, Sergio
Esfuerzo García Alcázar, Adela
Cultura Ortiz Ortiz, Sergio
Outsider Fabero Martín, Jose
Finalistas
Alonso Tordesillas, Javier
Albadalejo Soler, Lorena
Esquivel de Pablo, Mireya
Díaz de Zumento Nieva, Estíbaliz
Córdoba López, Daniel
Albadalejo Soler, Lorena
Esquivel de Pablo, Mireya
Díaz de Zumento Nieva, Estíbaliz
Córdoba López, Daniel
martes, 17 de febrero de 2009
Ejercicio 2 – Mi Tío 2
“…Debería potenciarse la mayor flexibilidad posible en la arquitectura, tanto en su interior como en sus aspectos formales, para afrontar su responsabilidad de ayudar a hallar soluciones a los dilatados problemas humanísticos, sociológicos y psicológicos…”.
Extraído del capítulo La influencia de la construcción y los materiales en la arquitectura moderna. Alvar Aalto “La Humanización de la Arquitectura” Cuadernos Infimos 81. Tusquets Editores
Instrucciones:
1. Interpretar los dos mundos aparentemente contrapuestos de la película. (Ciudad-periferia / Tradición-modernidad) a través de la vivienda de monsieur Hulot.
2. Apoyándonos en la foto reproducida a escala aproximada 1:50 en din A3 de la fachada de la vivienda y en el recuerdo del transitar por la misma de Hulot, construiremos tanto el recorrido como los posibles espacios interiores a los que sirve. Recordemos que no se trata ya de una vivienda unifamiliar, si no ya colectiva, con espacios de uso común como los que aparecen y espacios de uso privado. En el recuerdo… La vecina y su hija en la vivienda de planta baja, la señora en bata que se cruza con Hulot en las escaleras en el piso alto o la otra señora con la que también coincide en la terraza recogiendo la ropa tendida. Imaginemos que el fondo de la vivienda es una medianera a la que no podremos abrir huecos y que estará situada a una profundidad comprendida entre los 6 y los 9 metros.
3. Realizad croquis de trabajo a mano alzada que después serán registrados en dibujos perfectamente medidos y a escala. Se representarán plantas, secciones y axonometrías (desplegadas o no).
4. En último lugar, desarrollados el recorrido y los espacios interiores, reinterpretaremos la fachada/s como si Hulot hubiera podido ser convencido en parte por el imaginario de los Arpel. Cada uno debe tomar parte en su proyecto, de nuevo reinterpretándolo e identificando lo que más aprecie de cada uno de los mundos. La representación se hará en dos dimensiones y completando la axonometría o axonometrías proyectadas. Esta representación puede ser sustituida por la elaboración de una maqueta que represente tanto el recorrido, como los espacios interiores, con la superposición de fachada/s con formato similar a la anterior entrega
Daremos premios (mínimo tres, máximo seis): economía, elegancia, belleza, radicalidad, sencillez, derroche, ingenio, esfuerzo, cultura, outsider.
Fechas:
- 18 febrero. Inicio de trabajo en clase. Croquis
- 25 febrero. Presentación del trabajo. Dibujos. Correcciones
- 4 marzo. Entrega. Formato DIN A4 apaisados y/o maqueta.
Extraído del capítulo La influencia de la construcción y los materiales en la arquitectura moderna. Alvar Aalto “La Humanización de la Arquitectura” Cuadernos Infimos 81. Tusquets Editores
Instrucciones:
1. Interpretar los dos mundos aparentemente contrapuestos de la película. (Ciudad-periferia / Tradición-modernidad) a través de la vivienda de monsieur Hulot.
2. Apoyándonos en la foto reproducida a escala aproximada 1:50 en din A3 de la fachada de la vivienda y en el recuerdo del transitar por la misma de Hulot, construiremos tanto el recorrido como los posibles espacios interiores a los que sirve. Recordemos que no se trata ya de una vivienda unifamiliar, si no ya colectiva, con espacios de uso común como los que aparecen y espacios de uso privado. En el recuerdo… La vecina y su hija en la vivienda de planta baja, la señora en bata que se cruza con Hulot en las escaleras en el piso alto o la otra señora con la que también coincide en la terraza recogiendo la ropa tendida. Imaginemos que el fondo de la vivienda es una medianera a la que no podremos abrir huecos y que estará situada a una profundidad comprendida entre los 6 y los 9 metros.
3. Realizad croquis de trabajo a mano alzada que después serán registrados en dibujos perfectamente medidos y a escala. Se representarán plantas, secciones y axonometrías (desplegadas o no).
4. En último lugar, desarrollados el recorrido y los espacios interiores, reinterpretaremos la fachada/s como si Hulot hubiera podido ser convencido en parte por el imaginario de los Arpel. Cada uno debe tomar parte en su proyecto, de nuevo reinterpretándolo e identificando lo que más aprecie de cada uno de los mundos. La representación se hará en dos dimensiones y completando la axonometría o axonometrías proyectadas. Esta representación puede ser sustituida por la elaboración de una maqueta que represente tanto el recorrido, como los espacios interiores, con la superposición de fachada/s con formato similar a la anterior entrega
Daremos premios (mínimo tres, máximo seis): economía, elegancia, belleza, radicalidad, sencillez, derroche, ingenio, esfuerzo, cultura, outsider.
Fechas:
- 18 febrero. Inicio de trabajo en clase. Croquis
- 25 febrero. Presentación del trabajo. Dibujos. Correcciones
- 4 marzo. Entrega. Formato DIN A4 apaisados y/o maqueta.
viernes, 13 de febrero de 2009
Aclaraciones, entrega Ejercicio 1 y material Ejercicio 2
Entrega
Se relizará a primera hora entre 9 y 9,20 h de la mañana en el atrio de la Escuela.
Todas las maquetas que no estén dentro de éste horario quedarán descartadas para alguno de los premios.
Situaréis las maquetas encima de sus cajas sobre las mesas y me entregaréis los dinA4 apaisados con el registro de las fotografías de las mismas así como vuestras fichas con fotografía y datos.
Aclaraciones al Ejercicio 1
El trabajo no consiste tanto en intentar hacer una maqueta exacta de la casa de los Arpel, que en parte sí lo es, al menos dimensionalmente, como hacer una reinterpretación absolutamente libre sobre la misma. Hay absoluta libertad en implementar sensaciones a favor o en contra de los dos mundos reflejados en la película. Os debéis enfrentar a una actitud crítica e inconformista y reinterpretar guiándoos por vuestras sensaciones. No se trata de una reproducción fiel a un mundo u a otro sino que vuestra reinterpretación (dentro de las dimensiones aproximadas de la vivienda, incluso incluyendo el jardín) puede tomar referencias de uno u otro. En este sentido, todo es susceptible de cambio (relaciones espaciales, cerramientos, materiales...)
Material para Ejercicio 2
Traeréis material para dibujar en clase.
Imprescindible papel de croquis para trabajar en din A3.
Se relizará a primera hora entre 9 y 9,20 h de la mañana en el atrio de la Escuela.
Todas las maquetas que no estén dentro de éste horario quedarán descartadas para alguno de los premios.
Situaréis las maquetas encima de sus cajas sobre las mesas y me entregaréis los dinA4 apaisados con el registro de las fotografías de las mismas así como vuestras fichas con fotografía y datos.
Aclaraciones al Ejercicio 1
El trabajo no consiste tanto en intentar hacer una maqueta exacta de la casa de los Arpel, que en parte sí lo es, al menos dimensionalmente, como hacer una reinterpretación absolutamente libre sobre la misma. Hay absoluta libertad en implementar sensaciones a favor o en contra de los dos mundos reflejados en la película. Os debéis enfrentar a una actitud crítica e inconformista y reinterpretar guiándoos por vuestras sensaciones. No se trata de una reproducción fiel a un mundo u a otro sino que vuestra reinterpretación (dentro de las dimensiones aproximadas de la vivienda, incluso incluyendo el jardín) puede tomar referencias de uno u otro. En este sentido, todo es susceptible de cambio (relaciones espaciales, cerramientos, materiales...)
Material para Ejercicio 2
Traeréis material para dibujar en clase.
Imprescindible papel de croquis para trabajar en din A3.
martes, 10 de febrero de 2009
Ejercicio 1 – Mi Tío
“…Probablemente nos identifiquemos no con monsieur Hulot ni con los Arpel, sino con lo que representa el hijo, a caballo entre dos ciudades que le son ajenas, saltando de una a otra, no sólo físicamente. Él es el protagonista, el que explica la ambigua posición de Tati frente al mundo que nos ha sido dado. Es a través de su mente como podemos entender e identificarnos con la belleza de las mejores proposiciones positivistas sin compartir ni uno solo de sus argumentos…”.
Extraído del capítulo La máquina de habitar de Jacques Tati: la casa positivista.
Iñaki Abalos “La Buena Vida” Ed. GG
Instrucciones:
1. Interpretar los dos mundos aparentemente contrapuestos de la película. (Ciudad-periferia / Tradición-modernidad) a través de las dos viviendas, la de monsieur Hulot y la del matrimonio Arpel.
2. Se trata de construir los espacios interiores de ambas viviendas apoyándonos en lo que se enseña, en lo que no pero se dice, lo que se intuye, lo que se oye, los objetos, el entorno, las personas… La propuesta consistirá en la reinterpretación personal con total libertad, respetando las dimensiones aproximadas deducidas de la visión de la película o documentación complementaria.
3. Haced una maqueta de vuestra reinterpretación de la Casa de los Arpel, que quepa en una caja de IKEA modelo PAPPIS. Al hacer la maqueta, la envolvente o cerramientos serán desmontables para mostrar los interiores de cada uno de los espacios. La escala será la necesaria para que quepa en la caja.
4. Registrad la maqueta en fotografías digitales que entregaréis todos en formato din A4 apaisado.5. Traedla a clase el próximo día 17 de febrero, y ponedlas encima de las mesas, una al lado de otra.
Daremos premios (mínimo tres, máximo seis): economía, elegancia, belleza, radicalidad, sencillez, derroche, ingenio, esfuerzo, cultura, outsider.
6. Traed el próximo día material para proyectar/dibujar en clase. El próximo trabajo se apoyará en el trabajo y maquetas realizadas durante esta semana.
Extraído del capítulo La máquina de habitar de Jacques Tati: la casa positivista.
Iñaki Abalos “La Buena Vida” Ed. GG
Instrucciones:
1. Interpretar los dos mundos aparentemente contrapuestos de la película. (Ciudad-periferia / Tradición-modernidad) a través de las dos viviendas, la de monsieur Hulot y la del matrimonio Arpel.
2. Se trata de construir los espacios interiores de ambas viviendas apoyándonos en lo que se enseña, en lo que no pero se dice, lo que se intuye, lo que se oye, los objetos, el entorno, las personas… La propuesta consistirá en la reinterpretación personal con total libertad, respetando las dimensiones aproximadas deducidas de la visión de la película o documentación complementaria.
3. Haced una maqueta de vuestra reinterpretación de la Casa de los Arpel, que quepa en una caja de IKEA modelo PAPPIS. Al hacer la maqueta, la envolvente o cerramientos serán desmontables para mostrar los interiores de cada uno de los espacios. La escala será la necesaria para que quepa en la caja.
4. Registrad la maqueta en fotografías digitales que entregaréis todos en formato din A4 apaisado.5. Traedla a clase el próximo día 17 de febrero, y ponedlas encima de las mesas, una al lado de otra.
Daremos premios (mínimo tres, máximo seis): economía, elegancia, belleza, radicalidad, sencillez, derroche, ingenio, esfuerzo, cultura, outsider.
6. Traed el próximo día material para proyectar/dibujar en clase. El próximo trabajo se apoyará en el trabajo y maquetas realizadas durante esta semana.
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